11日中午，微博網友@直播云南爆料稱，昆明市衛生學校一班主任胡某某與其學生的聊天記錄流出，內容不堪入目，很黃很暴力。胡某某還揚言威脅學生“信不信老子給你全部掛科”。網曝老師發齷齪信息，11日下午，學校一位武姓副校長回應稱，該老師遭盜號，目前已經向公安機關報案。(中國青年網1月13日)

　　我國自古以來，承擔傳道、授業、解惑職責的教師就以學而不厭、誨人不倦的形象和學為師表、行為世范的精神，受到學生、家長和社會各界的尊重。然而近年來，一些教師、尤其是中小學教師卻公然收受、索要禮金，體罰、侮辱學生，甚至猥褻、奸淫女生，嚴重玷污教師職業，使教師形象在公眾心目中黯然失色。規范教師言行刻不容緩，但如何規范教師言行值得我們深思。

　　首先，修改完善教師法，進一步提高、細化教師任職資格和品行要求，使之具備可操作性，在規范教師言行、維護師生人格尊嚴方面發揮應有作用。長期以來，受某些錯誤傳統觀念的影響，有的老師認為打罵學生是天經地義的事，所以，盡管《義務教育法》有明確規定，上級部門三令五申，學校要求幾次三番，打罵、侮辱學生現象在校園里依然根深蒂固，屢禁不止。近年來打著“一切為了學生”的旗幟肆意侵犯學生生命健康權的行為時有發生，在社會上引起了很壞的影響。

　　其次，樹立教師形象，嚴守職業道德。近年來，一些有損教師形象的行為時常見諸報端，在社會上造成了很多不好的影響，也一度成為社會的焦點，所以，教育加強自律，重塑形象已是勢在必行。“嚴禁攜帶通訊工具進課堂使用;嚴禁酒后進課堂;嚴禁在校內公共場所衣著不得體”等規定都有利于塑造教師的良好象。

　　最后，凸顯教育本職，提高教學質量。“嚴禁在校內公共場所打撲克、下象棋，工作時間上網玩游戲;嚴禁在工作時間內從事與本職工作無關的業務”等規定，目的就是為了讓教師凝神聚力抓教學，全力以赴搞業務，最大限度的提高教量。